բժշկություն || հոգեբանություն
Սեռը հոգեբանություն / հոգեբանություն / Ռազմական հոգեբանության եւ մանկավարժության / Ներածություն մասնագիտության «հոգեբանի» / akmeology
« նախորդ հաջորդ »

IV

Մեր ուսումնասիրությունը, եթե դուք փորձեք բացել այն սխեմատիկ գենետիկական արդյունքները ցույց են տալիս, որ մեծ մասը ճանապարհին առաջատար է զարգացման հայեցակարգերի, բաղկացած է երեք հիմնական քայլերից, որոնցից յուրաքանչյուրը կրկին բաժանված է մի քանի առանձին փուլերով, կամ փուլով.

Առաջին քայլը ձեւավորման հասկացությունների, առավել հաճախ դրսեւորվում է վարքագծի մի երիտասարդ երեխայի, այն ձեւավորումը չձեւավորված եւ Unordered սահմանել տեղաբաշխման heap օբյեկտները ցանկացած տեսակի, երբ նա կանգնած է մարտահրավեր, որ մենք մեծահասակները սովորաբար լուծել օգնությամբ ձեւավորման նոր հասկացությունների: Այս հրապարակել է երեխային մի փունջ օբյեկտների, միաձուլել առանց բավարար ներքին հիմքի, առանց բավարար ներքին հարաբերությունների, եւ հարաբերությունները պատկերով իր մասերի ենթադրում է ցրված, ոչ Ուղղորդված տարածման գործում բառի կամ համարժեք նշանի վրա թվի արտաքին միացված է տպավորությամբ երեխայի, բայց ոչ ներքին կապված է միմյանց տարրերից.

Արժեքը բառի այս փուլում զարգացման չէ վճռական է մինչեւ վերջ, չձեւավորված syncretic փակչում որոշակի առարկաների, որոնք ինչ-որ կերպ կապված է միմյանց ներկայացուցչության եւ ընկալման երեխայի մեկ fused պատկերով: Ի ձեւավորման պատկերով վճռորոշ դերակատարութեան կողմից սինկրետիզմի երեխայի ընկալման կամ գործողության, այնպես որ սա պատկերի շատ անկայուն է:

Ինչպես հայտնի է, երեխան եւ ընկալման, եւ մտքի եւ գործողությունների ցույց է տալիս, որ այս միտումը ասոցացվում հիման վրա միասնական փորձի շատ տարբեր են եւ չեն ունենա ներքին հաղորդակցման տարրեր, բերելով նրանց մեջ neraschlenenny, fused պատկերը. այս միտումը Claparède կոչվում սինկրետիզմի մանկական ընկալման, Blonsky - հետեւողական կապի մանկական մտածողության. Մենք նկարագրել նույն երեւույթը այլուր, քանի որ երեխայի միտումով փոխարինել բացակայությունը օբյեկտիվ հարաբերությունների գերազանցող սուբյեկտիվ եւ ստանալու հաղորդակցությունը տպավորություններով եւ մտքերը միացման բաներ. Այս գերարտադրություն սուբյեկտիվ հարաբերությունների, իհարկե, մեծ նշանակություն ունի որպես գործոն հետագա զարգացման երեխայի մտածողության, քանի որ դա հիմք է հետագա ընտրության գործընթացում համապատասխան փաստը եւ ստուգելի հարաբերությունների պրակտիկայում: Արժեքը մի խոսքով մի երեխայի, որը այս փուլում հայեցակարգային զարգացման, արտաքին տեսքը կարող է, իրոք, հիշեցնում է իմաստը որպես մեծահասակ:

Օգտագործելով բառեր, որոնք ունեն իմաստ, որ երեխան սահմանում փոխազդեցության հետ, մեծահասակների, Այս առատությունը syncretic հարաբերությունների, դրանք ձեւավորվել խոսքերով disordered կույտերը syncretic օբյեկտների արտացոլված է մեծ ծավալով եւ օբյեկտիվ հաղորդակցության այնքանով, որքանով որ դրանք համընկնում են փորձի ու ընկալումների երեխայի կապի. Հետեւաբար, որոշ մասն իր մանկական արժեքների բառերի կարող, շատ դեպքերում, հատկապես, երբ դրանք վերաբերում են կոնկրետ առարկաների շրջապատող երեխայի իրականությունը, համընկնում արժեքների նույն բառերի տեղադրված ելույթից մեծահասակների հետ.

Երեխան այնքան հաճախ հայտնաբերվել է արժեքների Նրա խոսքերով, ինչպես չափահասի, կամ, ավելի ճիշտ, այդ արժեքը նույն բառն է երեխայի եւ մեծահասակների շատ հաճախ հատվում են մեկ եւ նույն կոնկրետ առարկայի, եւ դա բավարար է փոխըմբռնման երկու մեծահասակների եւ երեխաների համար: Սակայն, հոգեբանական ուղին, որը գալիս է կետի խաչմերուկում մտածողության չափահաս եւ երեխայի են բոլորովին տարբեր են, եւ նույնիսկ, որտեղ արժեքը երեխայի խոսքի համընկնում արժեքի չափահաս խոսքի, այն բխում հոգեբանորեն մի բոլորովին տարբեր, յուրահատուկ գործողությունների, դա արդյունք է syncretic Միքս պատկերների, որը հանդես է գալիս մանկական խոսքի.


Այս քայլը, իր հերթին, բաժանվում է երեք փուլով, որի ընթացքում մենք կարողացանք հետք բոլոր մանրամասները գործընթացում ձեւավորման երեխայի հասկացությունները.

Առաջին փուլը ձեւավորման syncretic ճանապարհով, կամ մի կույտ օբյեկտների համապատասխան իմաստով բառի, այն համընկնում ժամկետով դատավարության եւ սխալ մանկական մտածողության. Խումբը նոր օբյեկտների տեղափոխվել պատահական երեխայի հետ առանձին նմուշներով, որոնք հետեւում են միմյանց, երբ նրանք հայտնաբերեցին մոլորություն:

Այս փուլը փոխարինվում է երկրորդական փուլում, որի տարածական տեղաբաշխման, որ գործիչների արհեստական ​​պայմաններում մեր փորձի, ք. E. կրկին զուտ syncretic ընկալումը օրենքների տեսողական դաշտի եւ կազմակերպման երեխայի ընկալումը կարեւոր է: Syncretic պատկերը, կամ մի փունջ օբյեկտների, ձեւավորված հիման վրա տարածական եւ ժամանակային Հանդիպման որոշ տարրերի անմիջական շփման կամ այլ ավելի բարդ փոխհարաբերությունների առաջացող նրանց միջեւ գործընթացում անմիջական ընկալման: Essential այս ժամանակահատվածում է, որ երեխան առաջնորդվում է ոչ թե օբյեկտիվ, բացելու նրանց բաներ, բայց սուբյեկտիվ հարաբերությունները, պատմում է իր սեփական պատկերացումները: Օբյեկտների մոտ միասին անընդմեջ եւ բերեց լիակատար արժեքը չի ազդում ընդհանուր, բնորոշ եւ մեկուսացված նշաններ երեխայի համար, սակայն ուժով փոխհարաբերությունների սահմանված նրանց միջեւ տպավորությամբ երեխայի.

Վերջապես, երրորդ եւ ամենաբարձր փուլը ամբողջ այս փուլում, հայտնի է իր ավարտից եւ անցում դեպի երկրորդ փուլի ձեւավորմանը հասկացությունների մի քայլ է, որի syncretic պատկերը համարժեք հայեցակարգին, ձեւավորվել է ավելի բարդ ձեւով եւ հիմնված է նվազման մեկ արժեքով տարբեր արդեն մինչեւ միավորվել են ընկալման խմբերի երեխաների:

Այսպիսով, յուրաքանչյուր առանձին տարրերի մի նոր syncretic շարքի կամ կույտ ներկայացուցիչ ոմանք նախկինում միավորում է երեխայի ընկալման մի խումբ առարկաների, բայց բոլորը միասին չի վերուստ կապված են միմյանց հետ, եւ նույնն են անկապ կապակցվածություն է կույտ, որպես համարժեք հասկացությունների նախորդ երկու փուլով.

Տարբերությունը, բոլոր բարդությունը է միայն այդ կապակցությամբ, որ երեխան դնում հիմք արժեքների նոր բառերի, չեն արդյունք մեկ ընկալման, ինչպես դա եղել է, երկու փուլ մշակման syncretic հարաբերությունները: Առաջին ձեւավորված syncretic խմբեր, որոնք այնուհետեւ հատկացված կրկին syncretically համատեղել անհատական ներկայացուցիչներ: Առայժմ արժեքը երեխայի խոսքի բացահայտվում է չէ ինքնաթիռը, եւ հեռանկարը, կրկնակի շարքում կապերի, շինարարությունը կրկնակի թիմերի, բայց սա կրկնակի տող եւ կրկնակի շինարարությունը դեռ չեն բարձրանա նույնիսկ ձեւավորման unordered set, կամ, պատկերավոր ասած, հիշողության անտեղի կուտակումից.

Երեխան, որը հասել է այս երրորդ փուլը, այդպիսով լրացնելով ամբողջ առաջին փուլը զարգացման իրենց հասկացությունների, խախտում է մի փունջ, այնպես էլ հիմնական ձեւը եւ իմաստով բառերի բարձրացվում է երկրորդ փուլին, որը մենք պայմանականորեն անվանում փուլը ձեւավորման համալիրների:
« նախորդ հաջորդ »
= Գնալ բովանդակության դասագրքի =

IV

  1. Profmarshrut
    1969 թ.-ից մինչեւ 1972 թ.-սովորել է բժշկական դպրոցում նախարարության երկաթգծերի հաղորդագրությունների (zlatoust), մասնագիտությամբ `Բուժքույրերի: Փորձը 33 տարեկան: Սկսել է աշխատել որպես բուժքույր ուռոլոգիական բաժանմունքի 2-րդ ճանապարհային հիվանդանոց (Chelyabinsk), ապա աշխատել է որպես բուժքույր բժիշկ - նյարդաբան Կենտրոնական District պոլիկլինիկա (Chelyabinsk), բժշկական
  2. Տեխնոլոգիա Էնդոսկոպիկ larynx ՄՈՆԻՏՈՐԻՆԳԻ քաղցկեղից փուլերում ռադիոթերապիա եւ chemoradiotherapy
    Surovtsev Ìy, Korolev VN, Kulaev ԱՑ Chelyabinsk Տարածաշրջանային Կլինիկական ուռուցքաբանություն կենտրոն; Ուրալի կլինիկական բազան FSI Ռուսաստանի գիտական ​​կենտրոն ռենտգենաբանական եւ բժշկական համալսարանի Հարավային Ուրալ գիտական ​​կենտրոն խոյերի, Chelyabinsk Հետ ներդրման պրակտիկայի ժամանակակից videoendoscopy սարքավորումներով, օգտագործելով բազմակի խոշորացում ռեժիմը եւ ստուգման ընթացքում նեղ միջակայքում
  3. Կազմակերպում բուժման չարորակ gliomas է Չելյաբինսկի մարզում
    Sharabura TM, Vazhenin Ա., Գլադկովը OA, Blomquist NV Chelyabinsk Տարածաշրջանային Կլինիկական ուռուցքաբանություն կենտրոն; Ուրալի կլինիկական բազան FSI Ռուսաստանի գիտական ​​կենտրոն ռենտգենաբանական եւ բժշկական համալսարանի Հարավային Ուրալ գիտական ​​կենտրոն խոյերի, Chelyabinsk խնդիրն է `գնահատելու արդյունքները բուժման հիվանդների հետ, չարորակ ուղեղի gliomas, գնահատել
  4. Endosonography mediastinal ուռուցք lesions է
    Korolev VN, Vazhenin Ա.Վ., Kinzersky AY, Ìy Surovtsev, Kulaev ԱՑ GLPU Chelyabinsk Տարածաշրջանային Կլինիկական ուռուցքաբանություն կենտրոն; Ուրալի կլինիկական բազան է Ռուսաստանի գիտական ​​կենտրոնի ճառագայթաբանության եւ բժշկական համալսարանի, Երեւան, էնդոսկոպիկ ուլտրաձայնային (endoUZI) որոշ դեպքերում անփոխարինելի մեթոդ գնահատելով տարածվածությունը ուռուցքի գործընթացի,
  5. Test. Գնահատումը անձնակազմի, 2008
    Ներածություն: Գնահատման չափանիշները (հիմնական պահանջներ անձնակազմի). Իրավաբանական ասպեկտները անձնակազմի գնահատման. Անձնակազմի գնահատում համակարգը ձեռնարկության. Դասակարգումը որակի գնահատման մեթոդների ձեռնարկության աշխատողների. Փորձագիտական ​​գնահատականներով. Էությունը մեթոդների գնահատման ձեռնարկության անձնակազմի. Հիման վրա մեթոդի առանձնահատկությունների գնահատման հիման վրա վերլուծության աշխատանքի: Ֆունկցիոնալ գնահատականը: Մեթոդներ որոշման ոճը ղեկավարության.
  6. ՏԵՂԱԿԱՆ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄՆԵՐ եւ բազմակի sclerosis (MS) ՌՈՒՍԱՍՏԱՆ
    Մոսկվան Հասարակություն RS 117313, Մոսկվա, ul. Garibaldi, 11, 1 Հեռ. / Ֆաքս, (095) 134-0624, 123-5852 (քարտուղար) Partsevskaya Տատյանա Ա. 2. Մոսկվայի RS հիմնադրամը «փրկարար Island" 119270, Մոսկվա, Komsomolskiy PR, 45, 26, Հեռ: (095) 403-5554 Belinkina TA, Պոպովը 3. Northwest ասոցիացիան RS 194291, Սանկտ Պետերբուրգ, PR. Մշակույթ, 4, 8 FL.
  7. ՀՂՈՒՄՆԵՐ
    Braude IL Օպերատիվ գինեկոլոգիա: M. 1952. 2. Davydov SN Atlas գինեկոլոգիական վիրահատություններ: Լ 1982. 3. Կուլակովն VI Օպերատիվ գինեկոլոգիա: M.1990g: 4. Persianinov LS Օպերատիվ գինեկոլոգիա: M. 1976. 5. Peshikov VL, Fokina EA փորձ գործնական կիրառման վերաբերյալ ձեւափոխված գործընթացի համար անելու է fallopian խողովակի. / Coll. գիտական ​​աշխատանքների: Արտակարգ կլինիկական առանձնահատկությունները, ախտորոշումը,
  8. Սանիտարական պահանջները արտադրության հրուշակեղենի արտադրանք
    Հրուշակեղեն Թարմ, մաքուր ձու, առանց արատների, ինչպես նաեւ անձեռնմխելի shell պետք է օգտագործվեն, ոչ պակաս, քան 2-րդ կատեգորիայի: Ձու պետք ovoskopirovatsya եւ տեսակավորված: Unpacking արկղ ձու, սանիտարական եւ ստանալով ձվի զանգվածը անցկացվում է համապատասխան խիստ threading: Սա խստիվ արգելվում է օգտագործել ցանկացած սերուցք արտադրության ջրլող ձու
  9. Ցանկ Առաջադրվող գրականությունը
    ԱՄՓՈՓՈՒՄ 1. Mudretsova Ուիսը-KA, Կուդրյաշովը AA, Dedyukhina VP Մանրէաբանություն, սանիտարական եւ հիգիենայի. - Մ. Բիզնես Գրքեր, 2001 2. Malygina VF, Ռուբինը VA հիմունքներ ֆիզիոլոգիայի սննդի, հիգիենայի եւ սանիտարական. - Մ. Տնտեսագիտության, 1988 թ., 3. Ազարովը VN հիմունքներ Մանրէաբանության եւ սանիտարական. - Մ. Տնտեսագիտության, 1986 թ. 4. Ընդհանուր հիմունքներ Մանրէաբանության, ֆիզիոլոգիայի, սննդի եւ սանիտարական
  10. Որոշումը խառնվածք:
    Խառնվածք - ն արագությունը եւ աստիճանը արձագանքի կենդանու տարբեր արտաքին ազդակներին: ա) Կենդանիներ գլանվածք ուժեղ, հավասարակշռված տեսակ նյարդային համակարգի հանգիստ ցանկացած իրավիճակում, բոլորը շատ արագ եւ հեշտությամբ արձագանքել հեշտությամբ զարգացնել պայմանավորված reflexes եւ արագ հարմարվել փոփոխության շրջակա միջավայրի. բ) կենդանիները ուժեղ հավասարակշռված տեսակի իներտ հանգիստ ցանկացած իրավիճակում,
  11. Իգական սեռական հորմոնների
    Գոյություն ունեն երկու հիմնական հորմոններ, որոնք ունեն ամենամեծ ազդեցությունն է պետության եւ գործունեության կանանց վերարտադրողական համակարգի estrogen եւ պրոգեստերոն: Estrogen է իգական սեռի հորմոն, որը արտադրվում է ձվարանների, placenta, մասն է հորմոն արտադրվում է վերերիկամային ծառի կեղեվ եւ testes. Պրոգեստերոն համարվում է արական հորմոն, քանի որ այն գերակշռում է տղամարդկանց (հիշենք, որ ցանկացած
  12. Որակական մեթոդները գնահատման
    Մինչ օրս, ներքին եւ միջազգային պրակտիկան մշակել է մի զգալի թվով կառավարման կադրային գնահատման համակարգերի մասին, որոնք կարող են դասակարգվել տարբեր հիմքերով: Որոշումը բովանդակության (կամ օբյեկտ) գնահատման մեկն բնօրինակը ձեւավորման որեւէ համակարգի: An վերլուծությունը, թե ինչ է բովանդակությունը գնահատման, մասնավորապես, թե որ կողմը կառավարման գործունեություն
  13. 7. գնահատման չափանիշները որակը ուսանողների գիտելիքների:
    Փորձարկման վրա հորիզոնականը: 1) հետ 71% -ը դրական պատասխանների - օֆսեթ: 2) առնվազն 70% -ը դրական պատասխանների ամբողջ բանավոր հարցազրույցի բաժնում: Եթե ​​այո, վարկային. On քննության: - Առաջին փուլը: 71% test դրական արձագանքներ - դրական գնահատումը; - Երկրորդ փուլը: իրավունքը արձագանքը երկու գործնական հանձնարարականների (եւ դիտելու մանրադիտակ slide
  14. Մեթոդներ չափման եւ գնահատման անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման
    Plan 1. Քանակական եւ որակական չափումներ: 2. գլխավոր ուղղություններից չափման անձնական եւ մասնագիտական ​​զարգացման համար: 3. հակամարտությունները անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման 4. Անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման եւ մոնիտորինգի. Keywords: որակական գնահատման քանակական չափման, անհատական ​​զարգացման, մասնագիտական ​​զարգացման, եւ մոնիտորինգ. - որակի
  15. Մեթոդներ չափման եւ գնահատման անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման
    Plan 1. Քանակական եւ որակական չափումներ: 2. գլխավոր ուղղություններից չափման անձնական եւ մասնագիտական ​​զարգացման համար: 3. հակամարտությունները անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման 4. Անհատական ​​եւ մասնագիտական ​​զարգացման եւ մոնիտորինգի բառ բանալիները որակական գնահատման քանակական չափման, անհատական ​​զարգացման, մասնագիտական ​​զարգացման, եւ մոնիտորինգի. - որակի
  16. Սանիտարական պահանջները զարգացման հրուշակեղեն հետ սերուցքով
    Մի շարք արտադրական օբյեկտների հրուշակեղեն խանութներում սննդի եւ համակցությամբ առանձին տարածքի թվարկված են Աղյուսակ. 14. ավելի մեծ հզորության (300 կգ / օր) բույսերի պետք է համապատասխանի պահանջները ձեռնարկությունների արտադրության համար հացի, հացաբուլկեղենի եւ հրուշակեղենի արտադրանք. Տարածքների պահանջող հատուկ սանիտարական ռեժիմը, վարչությունը ավարտում պատրաստի արտադրանքը,
  17. L & T E R A Տ Ր R A
    Abdrafikov SN Արտադրության ձուկ / SN Abdrafikov, Վ.Վ. Selunsky // արտադրություն ձկնամթերքի: դասագիրք. - Chelyabinsk: ChSAU, 2002. 2. Zbarskii BI սեմինար կենսաբանական քիմիայի: - M. Medgtz 1954. 3. Zbarskii BI Կենսաբանական Քիմիա / BI Zbarskii, Իվան Իվանովը, Ս. Ռ. Մորդաշովը // Biological Chemistry: - M. Medgiz, 1960. 4. զոոտեխնիկական վերլուծություն սննդային / EA