բժշկություն || հոգեբանություն
Սեռը հոգեբանություն / հոգեբանություն / Ռազմական հոգեբանության եւ մանկավարժության / Ներածություն մասնագիտության «հոգեբանի» / akmeology
« նախորդ հաջորդ »

Ը մ ե n n è ñ ը ե դ ե n ներ P տ n եւ T-ի էլեկտրոնային d եւ N ե դ ա դ ա դ ա ի

Ծնողները եւ ուսուցիչները պետք է սովորել, թե ինչպես պետք է մոտենալ երեխաներին հիման վրա առանձին բնութագրերի անցյալի, ոչ թե ենթադրյալ գենդերային տարբերությունների. Սկսած բովանդակությունը գլուխների 1, 2, 5 եւ 6-ցույց է տալիս, որ գենդերային երեխաների կարող է ազդել, թե ինչ ծնողներն ու ուսուցիչները է սպասվում նրանց, եւ դա կարող է հանգեցնել տարբեր երեխաների բուժման հիման վրա նրանց սեռից: Արդյունքում, երեխաները կարող են զարգացնել գենդերային տարբերակված հմտություններ եւ ինքնավստահություն պատկերը, որն այնուհետեւ սահմանափակել իրենց հնարավորությունները:

Ուսուցիչները կարող են ուղարկվել այն դասընթացների, որոնց վրա պետք է խոսել գենդերային կողմնակալության ուսուցման եւ ինչպես պետք է պայքարել այն: BEM (BEM, 1981), ենթադրում է, որ անմեղ է, առաջին հայացքից, գենդերային տարբերությունները կրթական միջավայրում, այնուամենայնիվ խաղալ շատ կարեւոր դեր. Այնպես որ, Bem նկատել է, որ տղաներն ու աղջիկները հաճախ հարցնում են գծի մինչեւ առանձին նրանք սովորում են երգերը, որոնք Պատ - է «մարդուն», եւ այլ մատները - «Տիկնայք"; նրանք տեսնում են, որ պատկերների աղջիկների եւ տղաների ժամանակացույցով փոխարինողը: Դասի իմ որդու 1993 թ դասացուցակներ դուք կարող եք տեսնել աղջիկներ ու տղաներ կրում քաբզ, ինչպես նաեւ լսել, երգը այս խոսքերով. «Փոքրիկ աղջիկները պատրաստվում են քաղցրավենիքի, համեմունքների եւ բոլոր տեսակի հաճելի խոսքեր ... տղաները պատրաստվում են snails, կճեպով եւ կանաչ Գորտեր » Ինձ թվում է, որ նույնիսկ այդ գենդերային տարբերությունները, ինչպես նշեցիք, որ նայում բավականին անվնաս է, չպետք է տեղի ունենա դասարանում, քանի որ նրանք ստիպել իրենց երեխաներին իրականացնել գենդերային տարբերակում առնչությամբ բաներ, որ դեր են խաղում, օրինակ, թե արդյոք ներկայացուցիչներին նրանց սեռից ցույց են տալիս, գերազանցության ցանկացած կարգապահության: Գենդերային տարբերությունները նպաստում են նաեւ գենդերային խտրականությունը միջեւ հարաբերությունների երեխաներին, առաջարկելով, որ կա եւ պետք է մնա որոշակի անջրպետ տղաների եւ աղջիկների. Ծնողները եւ ուսուցիչները հաճախ նպաստում են գենդերային խտրականությունը դպրոցներում եւ տանը, եւ դա հանգեցնում է հետագա բաժանման մեջ կատեգորիաների հիման վրա գենդերային: Maccoby եւ Ժաքլին (Maccoby & Ժաքլին, 1987 թ.) Խորհուրդ է տրվում, որ ուսուցիչները եւ ծնողները միտումնավոր ստեղծվել է շրջակա միջավայրի երեխաների ազատ գենդերային տարբերությունների, որը կնպաստի համատեղ պիեսը, հավասար հարաբերությունները տղաների եւ աղջիկների, եւ մասնակցությունը խաղերի, որը սովորաբար նախընտրում են ոմանք մեկը գենդերային (օրինակ, աղջիկները կարող է խաղալ ֆուտբոլ եւ տղա է «Դասական գրողներ»): Քանի որ տարածական եւ մաթեմատիկական հմտությունների, եւ կարեկցանք են ցանկալի է ժառանգելու այն հատկանիշները, որոնք անկախ սեռից, ծնողները եւ մանկավարժները պետք է խրախուսի բոլոր երեխաներին է խաղալ մի շարք խաղեր եւ խաղալիքներ, որ նպաստել այդ հմտությունները:

Jacquelyn (Ժաքլին, 1989 թ.) Առաջարկում է, որ կառավարական կազմակերպությունները, ինչպիսիք են ծնող-ուսուցիչ ասոցիացիաների (ԾՈւԽ), բացատրեց, ծնողների դերը սպասումների ուսումնասիրության մաթեմատիկայի հիման վրա սեռական պատկանելության: Ի գրքերի երեխայի զարգացման, ծնողները, ովքեր կարդացել, կարող է քննարկվել տարբերակված սոցիալականացման եւ ինչպես դա կարող է սահմանափակել զարգացմանը իրենց երեխայի յուրօրինակ ներուժը. Ցավոք սրտի, քանի որ նկատել Ժակլին (Ժաքլին, 1989 թ.), ԶԼՄ-ները հաճախ սխալ է տեղեկացնեն հանրությանը հետ կապված ուսումնասիրությունների գենդերային տարբերությունների, նշելով, ծնողներին, որ տարբերությունները իրենց որդիների ու դուստրերի են բնական եւ պետք է սպասել:


Գլուխ 1, մենք նկատեցինք, որ մեկի եղանակներ, որոնք երեխաները սովորում գենդերային դերերի, - այս դիտարկմանը: Գլուխ 4, մենք նկատեցինք, որ ճանաչողական տարբերակեց սեռերի սկսվում է մանկությունից, երբ մենք տեսնում ենք տղամարդկանց եւ կանանց, ովքեր կատարել տարբեր սոցիալական դերեր, եւ գտնում ենք, որ գենդերային շատ կարեւոր աստիճան, ուղղորդեն մեր վարքագիծը: Սրանից հետեւում է, որ հավասար փոխանակում պարտականությունների մեր տան եւ մերժումը այն միտքը, որ տղամարդիկ եւ կանայք պետք է կատարել որոշակի խնդիրներ, կարող է նվազեցնել երեխաներին կարեւորությունը գենդերային տարբերությունների. Քննարկելով գենդերային մուտքագրում, որը տեղի է ունենում է մանկությունից, serbin եւ գործընկերներին (. Serbin et al, 1993) առաջարկել է, որ կարծրատիպերը բնական է, բայց չեն անխուսափելի », - բնապահպանական գործոնները պետք է մեծ ազդեցություն կերպ երեխաները սովորում մասին կարծրատիպերի գործում իրենց հասարակությունը, եւ ընդունում է դրանք »(p. 55): Մարտին (Martin, 1993) ասում է, որ առատությամբ մեր հասարակության մեջ, գենդերային գործոնների, որ երեխաները պետք է վստահ լինել, ներծծում մինչեւ համապատասխան կարծրատիպերը: Սակայն, նա նշում է, որ օգտագործումը եւ ընդունման Նման կարծրատիպերի չէ անխուսափելի է, հատկապես, եթե երեխաները կարող են ներկայացրել դերը մոդելներ, ոչ գենդերային: Երբ ծնողները դուրս ավանդական գենդերային դեր սխեմաների, դա կարող է հանգեցնել այն բանին, որ տեղադրման իրենց երեխաների նկատմամբ գենդերային դերերի փոխելու: Օրինակ, մեկ երկարաժամկետ ուսումնասիրության, որը տեւել է 11 տարի է, ինչ ակտիվ մասնակցությունը ծնողների կյանքում իրենց նախադպրոցական տարիքի երեխաների նախանշված աջակցության պատանիներին տեսնում զբաղվածության եւ ծնողական ներգրավումը կյանքի 7-9 տարի olds կանխորոշված ​​աջակցության ոչ-ավանդական երեխա դաստիարակելու սխեմաներով (Ուիլյամսը et al., 1992 թ. ):

Սակայն, ծնողները կարող են ոչ միայն գործակալները գենդերային սոցիալականացման. Գենդերային չեզոք լեզվի մանկական գրականության եւ պատկերների մանկական ծրագրերի կանանց եւ տղամարդկանց իրականացնող ներքին եւ բիզնես դերեր, պետք է գնալ երկար ճանապարհ է ապահովել, որ երեխաները կարող են այլեւս բռնությունների գենդերային տարբերակումը: Որոշ ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ԶԼՄ-ները կարող են փոխել ընկալումը հետ կապված Սեռական ստերեոտիպերը (Johnson & Ettema, 1982, Roberts & Bachen 1981 թ.), Եւ մենք մեջբերված Գլուխ 1, ինչ-որ ապացույցներ, խոսում, թե ինչ է գենդերային պատկերները լրատվամիջոցների տեղեկատվությունը ուրվագծվել որոշ բարելավումներ. Ցավոք, ավանդական գենդերային պատկերները կհաղթի, քանի որ այն կարող է ենթադրել, որ դրանք օգնում են վաճառել արտադրանքը եւ գրավելու դիտողների կամ ընթերցողներին: Սպառողները կարող են երբեմն ազդում պատկերները հայտնվելով լրատվամիջոցների, ուղարկելով նամակներ եւ հրաժարվում է գնել ապրանքներ ընկերությունների, որոնք օգտագործում կարծրատիպային գենդերային պատկերները: Բացի այդ, ծնողները պետք է քննադատաբար գնահատելու գրքերը, ֆիլմեր եւ հեռուստահաղորդումներ, որոնք հետեւում են իրենց երեխաներին, որ երեխաները էին քիչ հավանական է դիմակայել սեքս-կարծրացած պատկերները. Օրինակ, Juneau եւ նրա գործընկերները (Junn et al., 1994 թ.), Գտել է, որ մանկական Disney ֆիլմեր, վաճառքի համար մատչելի կամ տեսագրության խանութ, պատկերել անդամներին երկու սեռերի մի ձեւով, որը ակնհայտորեն sex-կարծրացած. Ավելին, քանի որ այդ ֆիլմերը, որոնք հաճախ բազմիցս զննարկում (երեխաները ուրախ կլինենք հետեւել նույն պատկերն շատ անգամ), նրանք կարող են, հատկապես օգնում են ներշնչել այդպիսի տեսակետները:
« նախորդ հաջորդ »
= Գնալ բովանդակության դասագրքի =

Ը մ ե n n è ñ ը ե դ ե n ներ P տ n եւ T-ի էլեկտրոնային d եւ N ե դ ա դ ա դ ա ի

  1. Զգայական-պերցեպտիվ rozvitok ditini od 3-ից 7 P:
    Զգայական-պերցեպտիվ rozvitok ditini od 3-ից 7
  2. ԵՐՐՈՐԴ ՏԱՐԻՆ ԿՅԱՆՔԻ
    Touch արձագանքը. Զգայական ռեակցիաներ են դիֆերենցիալ եւ ընտրողական: Ի տեսողական ընկալման սկսում է տիրել մեկ աչքը (սովորաբար աջից): Երեխաների օբյեկտների տարբերակվում են քաշի, ձեւի, գույնի, չափի: Այն սկսում է ձեւավորել մի պառակտման կերպար է երկու մասից: Motor գործառույթը: Բարելավված արձագանքման հավասարակշռությունը ժամանակ քայլում եւ կանգնած. Երեխան կարող է քայլել հետ օբյեկտի
  3. TOUCH զարգացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների
    Ժամկետը Նախադպրոցական մանկությունը մի ժամանակաշրջան լարված զգայական զարգացման երեխայի բարելավումը իր կողմնորոշման օտար հատկությունների եւ հարաբերությունների օբյեկտների եւ երեւույթների տարածության եւ ժամանակի | uZosprinimaya օբյեկտների եւ գործող նրանց հետ, երեխան սկսում է ավելի ճշգրիտ գնահատելու իրենց գույնը, ձեւը, չափը, քաշը, ջերմաստիճանի, մակերեսի հատկությունները, եւ այլն: Ի ընկալման երաժշտության նա սովորում
  4. Բարձրագույն կեղեւային գործառույթները եւ դրանց խանգարումներ
    Հաչել Մ. Ստանում բոլոր տեղեկությունները, որ արտաքին եւ ներքին միջավայրում, որը համապատասխանում է կարիքներին, անցյալի փորձը եւ վերածվում թիմի ընդգրկելով բոլոր կենսական գործընթացները: Տարբեր ոլորտներում ծառի կեղեվ հետ կապված ընկալիչների ձեւավորել cortical գերատեսչություններին անալիզատորներ. Խախտումները: Agnosia - խանգարում, անկարողությունը գիտելիքների ոլորտում անալիզատոր: Կան տեսողական, լսողական, շոշափելի,
  5. Այն արտացոլում աղեղ, Arc հղումներ
    Reflex աղեղ մի շարք զգայական եւ ավտոմոբիլային նյարդային համակարգի կառույցների անհրաժեշտ է իրականացնել ռեֆլեքս: Ռեֆլեկտոր աղեղ բաղկացած: receptor - նյարդային տարր, sensing գրգռվածությունը: afferent link - կենտրոնաձիգ նյարդային Fiber - գործընթացները ռեցեպտորների neurons փոխանցելու ազդակներ զգայական նյարդային վերջավորությունները է կենտրոնական
  6. եզրափակում
    Spaceflight հաջողությունը մեծապես կախված է տիեզերագնաց կարողության բարակ է զգայական եւ perceptual ճանաչման օբյեկտների տնակում եւ vnekabinnom տարածության, որ ճշգրիտ եւ ժամանակին պատասխան իրավիճակի կոնկրետ տիեզերական թռիչքի: Եվ երկար թռիչքների տիեզերագնացը պետք է պահպանել այս կարողություն կայուն ողջ թռիչքի ժամանակահատվածում: Նա չունի սխալներ
  7. Doug ակուստիկ ռեֆլեքս
    Afferent (զգայական) մասնաճյուղը ՇՊՌԿ է լսողական նյարդի ավարտվում է ventral cochlear կորիզ, կապված վերադաս olivary համալիրի (FOC) երկու կողմերում միջոցով trapezoid մարմինը. Այս երկկողմ հարաբերությունները որոշելու Reflex պատասխան երկու ականջների, նույնիսկ եթե միայն մեկ ականջը խթանում. Արտածող (շարժիչի) եւ arc ճանապարհին տարածվում է մեջտեղի երկարացման FOC առանցքային
  8. Մոնո- եւ բազմա- Neuropathies
    Mononeuropathy - դիսֆունկցիան առանձին ծայրամասային նյարդերի. Առավել տարածված պատճառը mononeuropathy է ֆիզիկական վնասվածք (վնասվածք): Հաճախ դա առաջացնում երկարատեւ վրա ճնշում է նյարդային, որն անցնում է մոտ մակերեսի մարմնի կողքին է հանվում ոսկորների, ինչպիսիք են անկյուն, ուսի, դաստակ, կամ ծնկի պարտությունից հիմնական միջքաղաքային նյարդային արդյունքների կորստի իր բոլոր գործառույթները. ավելի շատ
  9. Ին տեսողական-լսողական համակարգման գործընթացում ընկալման
    Ին փորձերի Մ. Ուերթեյմերը, ապացուցելով բնածին տեսողական-լսողական համակարգումը նորածինների, մենք արդեն խոսել է: Քանի որ հետագա հիմնավորող այս եզրակացությունը կարող է հանգեցնել փորձարկումներ Aronson եւ Ռոզենբլյումը, ով գտել է, որ անհամապատասխանություն տեսողական եւ լսողական տեղեկատվության ուժեղ դժգոհություն է երեխային երեք շաբաթ: Այս արդյունքները համադրելի արդյունքներից հեշտությամբ
  10. Անատոմիական եւ ֆիզիոլոգիական հիմք է ցավի զորավարժությունների
    Չնայած ուշադրության խնդրին Analgesia, դեռեւս չկա ընդհանրապես ընդունված սահմանումը, թե ինչ է ցավը: Ի տարբերություն զգայական (Touch, լսումների, եւ այլն: P.), ապա դա ոչ թե monomodal զգացումը եւ տեղի է ունենում ոչ միայն վրայ խթանմանը սենսորային ընկալիչների: Pain - դա ոչ միայն մի ախտանիշ բազմաթիվ սուր եւ քրոնիկ հիվանդությունների, այլեւ մի համալիր-հոգեբանական ֆիզիոլոգիական երեւույթ ընդգրկելով
  11. ֆիզիոլոգիա
    Ֆիզիոլոգիական ազդեցությունները կենտրոնական շրջափակմանը հետեւանքով առաջացած ընդհատումների afferent եւ արտածող ազդակներ է վեգետատիվ եւ սոմատիկ կառույցների. Սոմատիկ գործակալությունները կարող են զգայուն (զգայական) եւ շարժիչի (շարժիչի) innervation, իսկ visceral կառույցները - vegetatively. {Foto191} {foto192} նկ. 16-6: Վարորդական interposition vertebrae, հատվածներին ողնաշարի
  12. Հղումներ talamo-գագաթային ասոցիատիվ համակարգ
    The գագաթային ծառի կեղեվ (այն անձը դաշտը 5, 7, 39, 40), մի վայր լայն կոնվերգենցիայի տարբեր afferent ուղիների եւ այն կապված է գրեթե բոլոր վարչությունների cortical զգայական համակարգերի եւ այլ ասոցացման ոլորտներում ծառի կեղեվ հետ գերակշռություն տեսողական կանխատեսումների եւ սոմատիկ համակարգեր, որոնք պահպանել եւ retinopathy somatotopical կազմակերպությունը (AS Batu OP Թաիրով, 1978 թ.): Գագաթային ծառի կեղեվ, ընդ որում,
  13. Մկնատամ simplex, հերպես կամ պարզ
    Մկնատամ simplex վիրուսը (HSV) վերաբերում է ԴՆԹ վիրուսների պարունակող filterable: Կան HSV-1 - exciter հիմնականում negenitalnyh ձեւեր եւ HSV-2 - պատճառական գործակալ սեռական ձեւով հիվանդության. Վարակի աղբյուրը վարակված անձի, այնպես էլ ժամկետի ընթացքում կլինիկական դրսեւորումների, եւ ընթացքում թաքնված վարակի. Վիրուսը կարող է մեկուսացված տարբեր կենսաբանական գաղտնիքները.
  14. Դասակարգումը հիմնական վտանգավոր եւ վնասակար գործոնների
    Վտանգավոր եւ վնասակար արտադրական գործոնների բաժանվում են բնույթի գործողությունների խմբերի ֆիզիկական; քիմիական; կենսաբանական; psychophysiological: Ֆիզիկական գործոնները արտադրության բաժանվում են: շարժվող մեքենաների; շարժվող մասը արտադրության սարքավորումների աղմուկը, թրթռում (ընդհանուր կամ տեղական), Ենթաձայնային; ուլտրաձայնային; էլեկտրամագնիսական
  15. Կազմակերպում motivational պետական
    Գործընթացը ձեւավորման motivational պետության, կարող է ներկայացվել որպես երկու բաղադրիչ (ինչպես Batu OP Թաիրով, 1978 թ.). Մի կողմից, մասնավորապես կազմակերպվել զգայական ազդեցություն, միջնորդավորված ընդերքը ժամը Mid-ուղեղի կառույցների, hypothalamus, striatum եւ փոքր ուղեղ, եւ, մյուս կողմից ձեռքի, ուժեղ դեպի վեր ազդեցությունը catecholaminergic համակարգ է, որը հիմնականում արտացոլում է ինչպես ՀՀ պետական
  16. Զարթոնք բանից հետո, երբ տարածաշրջանային Անզգայացման
    Եթե ​​հիվանդը անվան մարզային անզգայացման մի պետության խորը sedation կամ hemodynamic անկայունության, նա ցույց է տալիս, ինհալացիա թթվածնի. Է վերահսկել հետընթաց տարածաշրջանային Անզգայացման անհրաժեշտ է պարբերաբար որոշելու մակարդակը զգայական եւ ավտոմոբիլային շրջափակման մեջ: Կանխելու համար ինքնակառավարման վնաս հետեւանքով չհամաձայնեցված ձեռքի շարժումների հետո շրջափակման որ թեվի plexus, պետք է լինի
  17. modal օպերատորները
    Օգտագործումը այս տեխնիկան [9] ապահովում է ինքնազարգացմանը Ծրագրավորում, նպատակները, աշխատում է լեզվի, ինքնազարգացման, ինքնորոշման շարժառիթներով (տես Նկ. 8): FIG: 8. Վարորդական Psycho »մոդալ օպերատորները». 1. Modal օպերատոր հատկանիշները: 1.1. «Ես չեմ կարող անել, X» ( "Հնարավոր չէ անել X"); 1.2. Պատկերացրեք մի Touch Image խոչընդոտ «Ինչն է խանգարում ...», 1.3. Կառուցել է մինի-ծրագիր
  18. Somatic շրջափակումը
    Կանխարգելում ցավի ու թուլացում skeletal մկանները - ի առավել կարեւոր նպատակը կենտրոնական բլոկում. Տեղական անզգայացնող respective տեւողությունը (ընտրվում է կախված տեւողությամբ շահագործման) հետո lumbar ծակել, ներարկվել մեջ subarachnoid տիեզերքում. Խառը հետ անզգայացուցիչ եւ cerebrospinal հեղուկ ազդում է ողնաշարի լարը: Տարածման անզգայացուցիչ երկայնքով երկար առանցքի