բժշկություն || հոգեբանություն
Սեռը հոգեբանություն / հոգեբանություն / Ռազմական հոգեբանության եւ մանկավարժության / Ներածություն մասնագիտության «հոգեբանի» / akmeology
« նախորդ հաջորդ »

C O RP ե բ Յ Ն Շ Ս Վ Տ ի մի է եւ M ուլտրամանուշակագույն եւ W e N եւ

Չնայած նրան, որ գենդերային խտրականությունը եւ բնական մարդկային միտումով մարդկանց բաժանել իրարամերժ խմբերի մասամբ բացատրել, թե ինչու ենք մենք այդքան ամուր է իր համոզմունքը, որ միջեւ սեռերի, կան լուրջ տարբերություններ, ապա հավանական է, որ կա նաեւ մի ուրիշ բան: Tadzhfel եւ Turner (Tajfel & Turner, 1979 թ.) Առաջարկել է, որ մարդիկ չեն ցանկանում ընդունել տեղեկատվություն, որը հակասում է իրենց կարծրատիպերը, քանի որ իրենք են զգում որոշակի հուզական հետաքրքրություն պահպանման տարբերությունները իրենց սեփական եւ ուրիշների խմբերի. Այս զգացմունքային հետաքրքրությունը, ըստ էության, «աջակցում է իր էգոն», որն իրականացվում է հաշվի չառնելով ինքներդ ինչ-որ «ավելի բարձր» խմբում: Ընդհանուր առմամբ, մարդիկ հակված են համոզել իրենց պատկանող լավագույն խմբի ընդգծել իր ինքնությունը եւ, միեւնույն ժամանակ, նվազեցնում արժանապատվությունը մյուս խմբերի, որպեսզի ապացուցի, որ իրենց թիմը արժանի է ավելի մեծ պարգեւ, քան մյուսները (billig & Tajfel, 1973 թ., Brewer, 1979 թ., Burn & Oskamp, ​​1989; Crocker & Luhtanen, 1990, Turner, 1987 թ.):
Տեսությունը, որը հայտարարում է, որ մի մարդ պատկանում է խմբի շատ ավելի բարենպաստ են, քան մյուսները, եւ դա թույլ է տալիս նրան բարձրացնել իրենց ինքնագնահատականը, որը կոչվում է սոցիալական տեսությունը (սոցիալական ինքնության տեսությունը) (Tajfel, 1981, 1982, Turner, 1987) , Ըստ Tadzhfelu (Tajfel, 1981, էջ 255), հասկացությունը սոցիալական ինքնության »մասն է ինքնորոշման հայեցակարգին անհատների, ինչը բխում իրենց տեղեկացվածության պատկանող որոշակի սոցիալական խմբի (ներ) եւ իրազեկման արժեքի եւ հուզական նշանակության նման անդամակցության»: Հարավ եւ Luhtanen (Crocker & Luhtanen, 1990 թ.), Որը կոչվում այս աղբյուրը ինքնորոշման հարգանքի կոլեկտիվ ինքնասիրության (կոլեկտիվ ինքնագնահատական).
« նախորդ հաջորդ »
= Գնալ բովանդակության դասագրքի =

C O RP ե բ Յ Ն Շ Ս Վ Տ ի մի է եւ M ուլտրամանուշակագույն եւ W e N եւ

  1. Acmeology տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում եւ chelovekoznaniya
    Plan 1. Սոցիալ-մշակութային համատեքստում akmeologicheskogo գիտելիքները: 2. Գիտական ​​եւ մեթոդական կողմնորոշումը akmeologicheskih հետազոտությունների եւ զարգացման համար: 3. acmeology Հղումներ սոցիալական ուսումնասիրությունների: 4. Հարաբերությունները acmeology chelovekoznaniya 5. կառուցվածքը akmeologicheskogo ռեֆլեկտիվ մոտեցման զարգացման մասնագիտական ​​հմտությունների: Keywords: akmeologichnost, գիտական ​​եւ մեթոդական
  2. Acmeology տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում եւ chelovekoznaniya
    Plan 1. Սոցիալ-մշակութային համատեքստում akmeologicheskogo գիտելիքները: 2. Գիտական ​​եւ մեթոդական կողմնորոշումը akmeologicheskih հետազոտությունների եւ զարգացման համար: 3. acmeology Հղումներ սոցիալական ուսումնասիրությունների: 4. Հարաբերություններ հետ acmeology chelovekoznaniya: 5. կառուցվածքը ռեֆլեկտիվ-akmeologicheskogo մոտեցման զարգացման մասնագիտական ​​հմտությունների. Keywords: akmeologichnost, գիտական ​​եւ մեթոդական
  3. Օբյեկտը եւ նպատակը կիրառական acmeology
    Ծրագիրը 1. Դիմում տեսության կառուցվածքի akmeologicheskogo գիտելիքների: 2. մեթոդաբանական հիմքերը հիմնարար եւ կիրառական acmeology: 3. ընտրության չափանիշները կիրառման ոլորտներում acmeology: Keywords: Basic տեսությունը, կիրառական տեսությունը, նորարարական տեխնոլոգիաների Akmeologichesky, մեթոդական հիմքերը կիրառական acmeology: Բառը Բովանդակություն: - կառուցվածքը
  4. Օբյեկտը եւ նպատակը կիրառական acmeology
    Ծրագիրը 1. Դիմում տեսության կառուցվածքի akmeologicheskogo գիտելիքների: 2. մեթոդաբանական հիմքերը հիմնարար եւ կիրառական acmeology: 3. ընտրության չափանիշները կիրառման ոլորտներում acmeology: Keywords: Basic տեսությունը, կիրառական տեսությունը, նորարարական տեխնոլոգիաների Akmeologichesky, մեթոդական հիմքերը կիրառական acmeology: Բառը Բովանդակություն: - կառուցվածքը
  5. Toolkit. Պաթոլոգիան Արտաքին շնչառության 2009

  6. Antsupov AY, Pomogaybin VN .. մեթոդաբանական հիմնախնդիրները ռազմա-հոգեբանական հետազոտությունների 1999 թ.
    Առաջարկվող վերապատրաստման ձեռնարկ բացահայտում է որոշ խնդիրների վերաբերյալ մեթոդական վերլուծության ռազմական-հոգեբանական հետազոտության. Շատերը հարցերի հասցեագրված է այն են դրել, եւ հակասական բնույթը, ինչը հնարավորություն է տալիս շարունակելու կարծիքներ փոխանակելու իրենց բովանդակությամբ եւ ապագա ապացույց լուծում. Հետեւյալ ցուցակը եւ վերլուծություն թեզերից խնդիրների վրա արտադրվող մեր երկրում ռազմական հոգեբանության
  7. Սեղաններ: նյարդային հիվանդությունների աղյուսակներ 2011
    Այս աղյուսակները արտացոլում են համառոտ: տեսակները զգայունության խանգարումների, տեսակի ցավ, Պարկինսոնի հիվանդության, paresis, հիպերկինեզը, համախտանիշների, ողնուղեղի lesions, ataxia, ծայրամասային նյարդային վերջույթների, lesions գանգուղեղային նյարդերի, վեգետատիվ նյարդային համակարգի, ինսուլտի, polyneuropathy, եւ այլն:
  8. Սեղաններ: Ուսուցում սեղան նյարդային հիվանդությունների, 2011
    Այս աղյուսակները արտացոլում են համառոտ: տեսակները զգայունության խանգարումների, տեսակի ցավ, Պարկինսոնի հիվանդության, paresis, հիպերկինեզը, համախտանիշների, ողնուղեղի lesions, ataxia, ծայրամասային նյարդային վերջույթների, lesions գանգուղեղային նյարդերի, վեգետատիվ նյարդային համակարգի, ինսուլտի, polyneuropathy, եւ այլն:
  9. Ամփոփում. Մեթոդաբանական խնդիրները ռազմական հոգեբանության, 2009
    Կարգապահությունը ռազմական հոգեբանության. Առանձնահատկությունները առարկայի ռազմական հոգեբանության. Մեթոդաբանական հիմքերը ռազմական հոգեբանության. Ներկայիս վիճակը գիտության հոգեբանության. Մակարդակներում մեթոդաբանության ժամանակակից մեթոդաբանության եւ տրամաբանության հոգեբանական
  10. General մեթոդական եւ կոնկրետ մեթոդաբանական մոտեցումները եւ սկզբունքները acmeology
    Plan 1. Ընդհանուր մեթոդաբանական մոտեցումները գիտական ​​հետազոտությունների (համապարփակ, համակարգված, սուբյեկտիվ): 2. Ընդհանուր մեթոդաբանական սկզբունքները գիտական ​​հետազոտությունների (դետերմինիզմի, զարգացման, մարդասիրության): 3. Հատուկ մեթոդաբանական սկզբունքները հետազոտությունների acmeology (ենթակա գործունեության կյանքի ներուժի եւ փաստացի, գործառնական, տեխնոլոգիական, հետադարձ կապ): բանալի
  11. General մեթոդական եւ կոնկրետ մեթոդաբանական մոտեցումները եւ սկզբունքները acmeology
    Plan 1. Ընդհանուր մեթոդաբանական մոտեցումները գիտական ​​հետազոտությունների (համապարփակ, համակարգված, սուբյեկտիվ): 2. Ընդհանուր մեթոդաբանական սկզբունքները գիտական ​​հետազոտությունների (դետերմինիզմի, զարգացման, մարդասիրության): 3. Հատուկ մեթոդաբանական սկզբունքները հետազոտությունների acmeology (ենթակա գործունեության կյանքի ներուժի եւ փաստացի, գործառնական, տեխնոլոգիական, հետադարձ կապ): բանալի
  12. Գիտա-մեթոդական կողմնորոշման akmeologicheskih հետազոտությունների եւ զարգացման
    Հոգեբանություն, ինչպես եւ ցանկացած այլ ոլորտում գիտական ​​գիտելիքների, ունի ոչ միայն ընդհանուր գիտական ​​սկզբունքները konstitutiruyuschie նրա կատեգորիկ մեթոդապես որպես գիտության, այլեւ կոնկրետ կարգապահական հատկանիշները, որոնք բնորոշ են այն որպես կոնկրետ ոլորտի դոմենի-մեթոդական գիտելիքները. Քանի որ դա զարգացող գիտական ​​կարգապահությունը, որոշումը նրա առարկայական-մեթոդական առանձնահատկությունները եւ
  13. Գիտա-մեթոդական կողմնորոշման akmeologicheskih հետազոտությունների եւ զարգացման
    Հոգեբանություն, ինչպես եւ ցանկացած այլ ոլորտում գիտական ​​գիտելիքների, ունի ոչ միայն ընդհանուր գիտական ​​սկզբունքները konstitutiruyuschie նրա կատեգորիկ մեթոդապես որպես գիտության, այլեւ կոնկրետ կարգապահական հատկանիշները, որոնք բնորոշ են այն որպես կոնկրետ ոլորտի դոմենի-մեթոդական գիտելիքները. Քանի որ դա զարգացող գիտական ​​կարգապահությունը, որոշումը նրա առարկայական-մեթոդական առանձնահատկությունները եւ
  14. Գիտական ​​նորույթ եւ տեսական նշանակությունը
    Համար առաջին անգամ հայտնաբերվել տեսակները հանճարոյ »հասկացողության acceptance» եւ «ըմբռնումով, մերժում է" մանիպուլյացիա. Սկսած տեսական կետը ենթակա գործունեության մոտեցման հոգեբանության, որի ընդգծում մարդկային գործունեության, մենք վերլուծեցինք տեսական եւ հոգեբանական հիմքերը կապի եւ հասկանալու վարքագծի. Համար առաջին անգամ խնդիրը հասկանալու մանիպուլյացիա համարվում է հետ կապված Machiavellianism եւ այլ առանձնահատկություններ
  15. Տեսական եւ մեթոդական հիմքը հետազոտության
    Մեթոդաբանական եւ տեսական հիմքը աշխատանքի կազմել է պատմամշակութային տեսության Vygotsky - տրամադրման սոցիալական ու պատմական հետեւանքների մարդկային psyche ի ontogenesis եւ ձեւավորման բարձրագույն հոգեկան կողմից գործառույթների միջազգայնացման, հետ համատեղ չափահաս, որպես կրիչի սոցիալ-մշակութային փորձի, պատմական եւ էվոլյուցիոն մոտեցման զարգացումը անձի AG Asmolov եւ աշխատանքի