բժշկություն || հոգեբանություն
Սեռը հոգեբանություն / հոգեբանություն / Ռազմական հոգեբանության եւ մանկավարժության / Ներածություն մասնագիտության «հոգեբանի» / akmeology
« նախորդ հաջորդ »

Ar P ե գ ի, եւ ես

Տարբերությունները ագրեսիվ պահվածքի առավել նշանակալի գենդերային տարբերությունների, սակայն, մյուսների պես մենք քննարկել ենք, որ նրանք այնքան էլ մեծ չէ, եւ ոչ այնքան ակնհայտորեն կապված կենսաբանական տարբերությունները, քանի որ ոք չէր ենթադրում, որ իր հայտնի վերանայման գրականության գենդերային տարբերությունների Maccoby եւ Jacquelyn (Maccoby & Ժաքլին, 1974 թ.), եզրակացրել է, որ ագրեսիան, - սա միակ սոցիալական վարքագիծը, որի համար կա ապացույց մասին խոսելու շատ բացահայտ սեռական տարբերությունների. Բոլոր երեք մետա-հոգեբանական գրականություն, անցկացվել է 80-ական թվականներին: (Eagly & Շտեֆեն, 1986, Hyde, 1984 թ. B; Hyde, 1986), ինչպես նաեւ պարունակում է մի եզրակացություն մասին գոյության գենդերային տարբերությունների ագրեսիվ վարքի. Սակայն Igli եւ Շտեֆեն (Eagly & Շտեֆեն, 1986 թ.) Եկել է այն եզրակացության, որ չափահաս այդ տարբերություններն են բավական փոքր է (դ = 0,29): Թերթը Hyde (Hyde, 1984 բ) պարունակում է մի շարք ուսումնասիրություններ իրականացվող նմուշների երեխաների, եզրակացրել է, որ միջին արժեքը տարբերության (d = 0,50): Դա նշանակում է, որ միայն 2-ից 5% դեպքերում ագրեսիվ վարքի կարելի է բացատրել գենդերային (մ. Ե 95-ից 98% գալիս է այլ աղբյուրներից): Մաս է կազմում մեր աղավաղված ընկալման գենդերային տարբերությունների ագրեսիայի կարելի է բացատրել նրանով, որ ճնշող մեծամասնությունը բռնաբարության եւ մարդասպանների, այն տղամարդիկ: Սակայն, ինչպես իրավացիորեն նկատել է է Burbank (Burbank, 1994 թ.), Այդ ակտերը, որոնք իրականացվում են շատ փոքր համամասնությամբ տղամարդկանց. Հաշվի առնելով այս ծայրահեղ տարբերակներ, պահվածքը մեծամասնության տղամարդկանց նման է վարքագծի մեծամասնության կանանց. Մեկ այլ պատճառ է, որ ստիպում է մեզ հավատալ, տղամարդիկ ավելի ագրեսիվ, դա լավ ստեղծվել է մեր մշակույթը, այն համոզմունքը, որ ստիպում է նրանց նման բարձր մակարդակի testosterone է արյան մեջ: Ի դեպ, եթե չկա համոզիչ փորձարարական ապացույցը մարդկային կապի «testosterone-ագրեսիայի» (Bjorkvist, 1994 թ.):

Byorkvist եւ Nemela (Bjorkvist & Niemela, 1992 թ.), Եզրակացրել է, որ կան մի քանի գործոններ, որոնք որոշելու, թե ով է ավելի ագրեսիվ - արական կամ իգական Գենդերային կողմերը հակամարտության, տեսակի ագրեսիայի եւ կոնկրետ իրավիճակում: Օրինակ, Lagerspets (Lagerspetz, 1988), ուսումնասիրել Ֆինլանդիայի երեխաներին 11-12 տարիների ընթացքում, ուսանողները, դպրոցում գտել է, որ աղջիկները նախընտրում են օգտագործել անուղղակի ձեւեր ագրեսիայի (լուրեր տարածեցին, Make մի նոր ընկեր, «ի պատասխան» հին), իսկ տղաները ավելի շատ են հակված բացեիբաց արտահայտել է ագրեսիա (հրում, ճչում, պայքարը): Byorkvist եւ նրա գործընկերները (Bjorkvist et al., 1994) առաջարկել է, որ կանայք, քանի որ նրանք ֆիզիկապես ավելի թույլ, դա անիմաստ է օգտագործել ֆիզիկական ագրեսիա, այնպես որ նրանք դիմել են բանավոր կամ անուղղակի ագրեսիայի. Մի շարք գիտնականների իրենց խաչաձեւ մշակութային ուսումնասիրությունները վկայում են, որ անուղղակի ագրեսիային ռազմավարություններ ընդհանրապես շատ ավելի տարածված է կանանց, քան տղամարդկանց, թեեւ նշել է, որոշ տատանումները (Bjorkvist, 1994 թ.):

A meta-analysis վարեց Hyde (Hyde, 1984 թ. Բ) ցույց տվեց, որ գենդերային տարբերությունների ագրեսիայի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընդհանրապես ավելի շատ, եւ քոլեջի ուսանողները - քիչ. Ըստ հետազոտության, տղամարդիկ պետք է վաղ առնչվում սկսել է արտահայտել ագրեսիան բանավոր կամ անուղղակի ուղիները, եւ իրենց զինանոցում, ոչ միայն gossip, այլեւ քննադատության, մի ընդհատեք կեսին նախադասությամբ, զրպարտություն առանց ուղղակի մեղադրանքների եւ պահվածքի «Ինձ հանգիստ թողեք» (Bjorkvist et al.
1992 թ., 1994 թ.): Ըստ դիտարկումների Byorkvista, սոցիալական նորմերը միջին խավի եվրոպական եւ հյուսիսամերիկյան մշակույթների չեն խրախուսում դրսեւորումների ֆիզիկական ագրեսիայի չափահաս տղամարդկանց.

Թվում գործոնները, որոնք ազդում են այն, թե արդյոք ի վերջո գտել գենդերային տարբերությունները ագրեսիայի, մուտքագրեք տեսակի ագրեսիայի եւ իրավիճակային համատեքստում: Byorkvist եւ Nemela (Bjorkvist & Niemela, 1992 թ.), Նկատել է, որ աշխատանքների մեծ մասը, որոնք ուղղված ուսումնասիրության սեռական տարբերությունների ագրեսիայի վերջապես հասկացել է, միայն ֆիզիկական ագրեսիան, բայց այս տեսակի, քանի որ մենք գիտենք, որ դա, ամենայն հավանականությամբ, տեղի են ունենում տղամարդկանց. Իսկապես, ուժեղ ֆոն հայտնաբերելու գենդերային տարբերությունները ագրեսիայի, ապա արդյունքները meta-analysis Igli եւ Շտեֆեն (Eagly & Շտեֆեն, 1984), եղել է իրավիճակային համատեքստում, որ սադրել դրսեւորումը ավելի քան ֆիզիկական հոգեբանական ագրեսիայի (ի իրավիճակներում պահանջող օգտագործումը ֆիզիկական ագրեսիայի, տղամարդկանց հետ ավելի հավանական է, դավաճանել ագրեսիվ վարքագիծ):

Igli եւ Շտեֆեն նաեւ նշել է, որ մեծ մասը սոցիալ-հոգեբանական հետազոտությունների ագրեսիայի փակում է ագրեսիայի դեմ օտար իրավիճակներում կարճաժամկետ նշանակումները. Արդյունքները խաչաձեւ մշակութային ուսումնասիրությունների, որ քննարկվի ֆիզիկական եւ անուղղակի ձեւերը ագրեսիայի միջանձնային հարաբերությունների, տրամադրել համոզիչ պատճառներ կասկածելու, որ տղամարդիկ, իրոք, ավելի ագրեսիվ են, քան կանանց (տես հատուկ հարցը «Գենդերային դերերի», որը նվիրված է խաչաձեւ մշակութային հետազոտությունների ագրեսիայի կանանց եւ աղջիկները (SEX դերեր, 1994 թ., Vol. 30, Nos. 3-րդ եւ 4):

Igli եւ Շտեֆեն են դիմել տեսությունը սոցիալական դերերի անդրադառնալու գենդերային տարբերությունները ագրեսիայի: Նրանք գրել են, որ այդ տարբերությունները կարող են մասնակիորեն բացատրվում է գենդերային դերերի, որոնք խրախուսում են դրսեւորում տղամարդկանց ագրեսիայի որոշ ձեւերի, իսկ ագրեսիան կանանց չի խրախուսվում (ագրեսիվություն, օրինակ, համատեղելի չէ որոշ կարեւորագույն բաղադրիչներից է կանանց դերի մի կին պետք է լինի նուրբ եւ խուսափել ֆիզիկական վտանգը): Ըստ ստացված տվյալների հետազոտությունների եւ Manser Campbell (Campbell & Muncer, 1987 թ.) Եւ Campbell et al. (Campbell et al., 1992 թ.), Մենք կարող ենք եզրակացնել, որ տղամարդիկ հաճախ ստիպված են շրջակա ագրեսիայի: Որեւէ մեկը կասկածի տակ իրենց ինքնագնահատականը, կամ սոցիալական կարգավիճակի, եւ տղամարդիկ են, իսկ ուրիշների աչքում, նրանց պասիվությունը կգնահատվեն բացասաբար: Կանայք, ընդհակառակը, կարող են ամաչել, երբ նրանք պետք է ցույց ագրեսիա է մարդկանց. Perry et al. (Perry et al., 1989 թ.) Հայտնաբերվել է, որ 10 տարեկանից նույն ագրեսիվ պահվածքի տղաների ակնկալել, ավելի քիչ դժգոհությունը ից ծնողների, քան աղջիկների. Igli եւ Շտեֆեն (Eagly & Շտեֆեն, 1986 թ.) Նշել է նաեւ, որ տղամարդիկ նախընտրում են դերերը, որոնք պահանջում են դրսեւորում ագրեսիայի (օրինակ ռազմական կամ սպորտային ոլորտներում), ձեռք բերելու, այսպիսով, հմտություններ եւ փորձ ագրեսիվ գործողությունների: Մեծամասնության համար կանանց դերի, ընդհակառակը, ագրեսիա է անպատշաճ (օրինակ, մայր, քարտուղար, ուսուցիչ, բժշկուհի) եւ շուտով ծնում զգացմունքների մեղքի եւ անհանգստության, քանի որ իր անհամատեղելիության հետ շեշտադրմամբ դերի կանանց քնքշություն ու հուզող մյուսների.
« նախորդ հաջորդ »
= Գնալ բովանդակության դասագրքի =

Ar P ե գ ի, եւ ես

  1. Դասախոսությունների 3. Առողջ ապրելակերպ
    Սահմանումը "ապրելակերպի»: The ազդեցությունը ապրելակերպի, նրա մակարդակը որակի, ոճի եւ ապրելակերպի վրա մարդու առողջության համար: Հասկացությունը «Առողջ ապրելակերպ»: Հիմնարար սկզբունքները, առաջնահերթությունները, գործոնները եւ բաղադրիչները HLS: Դերը առողջ ապրելակերպի մեջ վերարտադրության, ձեւավորման, պահպանման, սպառման, առողջության վերականգնման: Արժեքը կանխարգելման HLS
  2. Test Ձեր գիտելիքները
    Սահմանումը "ապրելակերպի»: The ազդեցությունը ապրելակերպի, նրա մակարդակը որակի, ոճի եւ ապրելակերպի վրա մարդու առողջության համար: 2. հասկացությունը «Առողջ ապրելակերպ»: Հիմնարար սկզբունքները, առաջնահերթությունները, գործոնները եւ բաղադրիչները HLS: 3. դերը առողջ մարդկային կյանքի վերարտադրության, ձեւավորման, պահպանման, սպառման, առողջության վերականգնման: 4. արժեքը առողջ ապրելակերպի կանխարգելման
  3. Թեման, «դերը բնական գործոնների առողջության պահպանման եւ զարգացման"
    Օգտագործումը բնական գործոնների համար վերականգնման առողջության (արեւը, օդը, ջուր): 2. Ֆիզիկական միջոցները վերականգնելու անհատական ​​առողջության: ցնցուղ, բաղնիք, գոլորշու բաղնիք, սաունա, չոր օդը: 3. Հիգիենիկ չափանիշները արդյունավետության բարձրացման այդ ընթացակարգերի: 4. վերլուծություն ոչ ավանդական մեթոդների կարծրացման եւ վերականգնման
  4. ՄՇԱԿՈՒՅԹ HEALTH
    Նպատակն է ներգրավել ուսանողներին համաշխարհային կարգի առողջապահության, մշակույթի, կառուցել իրենց պահանջարկը առողջ կենսագործունեության, հավատը անհրաժեշտության պահպանելու անկախ գիտելիքների ձեռքբերմանը, ամրապնդման եւ վերականգնել առողջությունը: Խնդիրները - բացահայտելու էությունը հասկացության անհատական ​​առողջության, առողջապահության, մշակույթի, - Նպաստել իրազեկությունը ուսանողների պատասխանատու վերաբերմունքը
  5. Այս որոշումը պետական ​​մակարդակով, առողջապահական հարցերի
    Այդ որոշումն է պետական ​​մակարդակով, առողջական խնդիրների պահանջում է հաշվի առնել մի շարք գործոններ, որոնք ներառում են `1. Իրավական, որոնք ներառում են զարգացմանը օրենսդրական եւ նորմատիվ իրավական ակտերով, հաստատելով Ռուսաստանի քաղաքացիների առողջության իրավունքը: 2. Սոցիալ-տնտեսական գործոնները տեսակները, ձեւերը մասնակցության եւ պարտականությունները տարբեր ստորաբաժանումների սոցիալ-տնտեսական կառուցվածքների
  6. Valeology - Առողջություն Sciences
    Նպատակը ուսանողներին ծանոթացնել խնդիրների առողջական վիճակի ռուսների եւ ցույց տալ, որ դերը valeology որպես առողջապահական գիտությունների դիմելով պահպանության խնդիրները, զարգացման եւ ձեւավորումը անհատի առողջության համար: Խնդիրները - է բացահայտել պատճառները դատարկվել գործընթացների Ռուսաստանի - Նկարագրեք նպատակները, խնդիրները, մեթոդները valeology որպես գիտական ​​ոլորտում; - Ցուցադրել դերը մյուս գիտությունների մարդու պահպանելու իր
  7. Հիշատակում
    Valeology: Առողջ ապրելակերպ \ Pre. Dubrovsky VI .. - M.2001g. - 560c. 2. Magazine »հիմունքներ առողջ ապրելակերպի» մխման ընթացակարգերի. 3. կայք www.gigiena-center.ru hardening է մարմնի 4. ամսագրի "Ապրելու արվեստը" / Սպորտ, Դիետիկ, Գեղեցկություն / Առողջություն կայք 5. 2006 © Մինսկի City Centre հիգիենիկ եւ համաճարակաբանության 6 ,, դերը կոփում պահպանման
  8. Հարցեր նպատակ մասնագիտությունների ներսում պառակտումներ 'առողջության հայեցակարգերի եւ գաղափարների »
    1. Սահմանել հայեցակարգը «առողջության» եւ «Առողջ ապրելակերպ»: 2. Relationship միկրոսոցիալական, մակրո-սոցիալական եւ հոգեբանական գործոնները, որոնք ազդում ձեւավորմանը առողջ ապրելակերպի. 3. հասկացությունը առողջ ապրելակերպի. 4. մոտիվացիա առողջության եւ առողջ ապրելակերպի: 5. հիմնական բաղադրիչները առողջ ապրելակերպի. 6. Գիտակցություն եւ առողջություն: 7. Շարժման եւ առողջություն: 8. Nutrition եւ
  9. Առողջ ապրելակերպի եւ դրա ծրագրային ապահովման.
    Մեկ այլ կենտրոնական հայեցակարգը valeology պաշտպանում հայեցակարգը «Առողջ ապրելակերպ»: Ապրելակերպ, որը կապված է գրեթե բոլոր տեսակի մարդկային գործունեության, եւ ուղղակիորեն սահմանում է նրա առողջական վիճակը: Սա ակտիվ մարդկային գործունեության, մասնավորապես զարգացող ընթացքում մնացած իրենց կյանքում: Թվում սահմանումների առողջ ապրելակերպի է առավել նպատակահարմար ձեւակերպումը
  10. Առողջ ապրելակերպ եւ դրա ծրագրային ապահովման
    Մեկ այլ կենտրոնական հայեցակարգը valeology պաշտպանում հայեցակարգը «Առողջ ապրելակերպ»: Ապրելակերպ, որը կապված է գրեթե բոլոր տեսակի մարդկային գործունեության, եւ ուղղակիորեն սահմանում է նրա առողջական վիճակը: Սա ակտիվ մարդկային գործունեության, մասնավորապես զարգացող ընթացքում մնացած իրենց կյանքում: Թվում սահմանումների առողջ ապրելակերպի է առավել նպատակահարմար ձեւակերպումը
  11. բացատրագրում նշված
    Ակադեմիական կարգապահությունը «Valeology» տեսական դասընթացը, խորացնել գիտելիքները մշակույթի առողջության անհատների: Նպատակներն ու խնդիրներն են, իհարկե, ռազմավարական նպատակն է ուսումնական դասընթացի - ներգրավելու ուսանողներին համաշխարհային կարգի առողջապահության, մշակույթի, կառուցել իրենց պահանջարկը առողջ ապրելակերպի, հավատը է անհրաժեշտության ինքնակառավարման գիտելիքների ձեռքբերման պահպանելու, ամրապնդել եւ
  12. Ցուցակ vikoristanoї lіteraturi
    Amosov NM Մտածում առողջության համար: - M: Ֆիզիկական կուլտուրայի եւ սպորտի, 1987 - 64 էջ. 2. Brekhman II Valeology - գիտություն առողջության. - M: Ֆիզիկական կրթություն Sports St, 1990.-208c. 3. Bulich EG, ants I. B. Valeologіya: Հիմունքներ Teoretichnі valeologії. - K: ІZMN, 1997 - 224 էջ. 4. Voitenko VP Առողջություն Առողջություն. - Կիեւ: Առողջություն, 1991 թ. - 248 էջ. 5. MartynenkoA: Վ. Վալենտին Վ., Podlessky VA etal:
  13. Դասախոսությունների: 4. մշակույթը անհատական ​​առողջության
    Մարդու առողջության մի համալիր ոչ հավասարակշռությունը, կենսաբանական, հոգեբանական, սոցիալ-մշակութային եւ բնական տիեզերական համակարգը բաց տիպի: Գաղափարները սիներգետիկ որոշելիս բնույթը անհատի առողջության համար: Դերը մարդկային մշակույթի ձեւավորման արժեքավոր առնչությամբ իրենց սեփական առողջության համար: Ավանդական հասկացությունները մշակույթի առողջության մասի ընդհանուր մարդկային մշակույթի, ինչը
  14. N. Melnikova, ե. Ա. Shamrova, n. V. Գրոմովը: Գրավականները բժշկական գիտելիքների եւ առողջ ապրելակերպի 2007 թ
    Ձեռնարկը, որը մշակվել է `հիմք ընդունելով պետական ​​կրթական չափորոշիչը բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության երկրորդ սերնդի, որը նախատեսված է vospol շարանը բավարար տեղեկատվություն եւ ապահովել գիտելիքների մակարդակը համար անհրաժեշտ հաջող ձեւավորման հմտությունները ընթացքում« հիմունքներ բժշկական գիտելիքների եւ առողջ ապրելակերպի »: Երկրորդ մասում թղթի ներկայացնում բաժինները վերաբերում են
  15. Melnikova ԱԺ, Լուկյանովը VN .. հիմունքներ բժշկական գիտելիքների եւ առողջ ապրելակերպի 2005 թ.
    Ուսուցում Toolkit, որը մշակվել է `հիմք ընդունելով պետական ​​կրթական չափորոշչի բարձրագույն կրթության եւ նախատեսված է կատարել մինչեւ համար տեղեկատվության պակասը, ինչպես նաեւ գիտելիքների համար անհրաժեշտ հաջող ձեւավորման հմտությունները ընթացքում« հիմունքներ բժշկական գիտելիքների եւ առողջ ապրելակերպի »: Թերթը ներկայացնում է հետեւյալ բաժինները. «Ֆիզիոլոգիական թեստեր
  16. Yu Yu Shurygina: Գիտական ​​եւ գործնական հիմքերը առողջապահության, 2009
    Ուսումնական ձեռնարկի ներկայացնում է տեսական եւ գործնական հարցեր, որոնք վերաբերում են ձեւավորման պատասխանատու վերաբերմունքի յուրաքանչյուր անձի իրենց առողջական-Mu, դրա պահպանման եւ ամրապնդման: Խնդիրները առողջապահության ստատուս-խորտակելով, բնորոշ է բնակչության Հանրապետության Բուրյաթիայում եւ առաջարկում է ուղիներ `դրանց: Ներկայությունը ցուցանիշի պարունակում է ավելի քան 360 բժշկական եւ սոցիալական պայմանները եւ
  17. Դասակարգումը valeology
    Ընդհանուր Առողջագիտություն - ապահովում է շրջանակ, մեթոդաբանության valeology որպես գիտության որոշում է valeology տեղը համակարգում մարդու գիտությունների, ինչպես նաեւ առարկան, մեթոդները, նպատակները, խնդիրները, պատմությունը դրա ձեւավորման: Սա նաեւ պետք է ընդգրկի հարցեր եւ biosocial մարդկային բնությունը եւ նրա դերը առողջության: Բժշկական Առողջագիտություն - սահմանում է տարբերությունը առողջության եւ հիվանդության եւ կանխման