բժշկություն || հոգեբանություն
Սեռը հոգեբանություն / հոգեբանություն / Ռազմական հոգեբանության եւ մանկավարժության / Ներածություն մասնագիտության «հոգեբանի» / akmeology
« նախորդ հաջորդ »

D մի n e t մի k եւ x y եւ P ռ տ T եւ Շ Ո Չ Պ ա լ տ W n վ ի Յ Ն Շ թիթեղից

A meta-analysis. Գենդերային տարբերությունների մաթեմատիկական ունակություններով: Ինչու է բարձրագույն կրթության կատարման տղամարդկանց եւ կանանց սկսում է տարբեր լինել: Empathy եւ արտահայտչականություն: Տեսությունը սոցիալական դերերի. Էմոցիոնալ: Ուսումնասիրել որոշ այլ գենդերային տարբերությունների. Ագրեսիան. Համապատասխանության եւ զգայունություն է ազդել: Ալտրուիզմ: Ավարտելով խոսքը: ամփոփում

Մենք տեսնում ենք, տղամարդկանց եւ կանանց բոլորովին տարբեր արարածներ. Ըստ Williams եւ լավագույն (Williams & Best, 1986 թ.), Տղամարդիկ, ի տարբերություն կանանց, որոնք սովորաբար համարվում հավակնոտ, ռացիոնալ, անկախ եւ ոչ զգացմունքային, իսկ կանայք են փափուկ, զգայական, զգացմունքային եւ մարդամոտ: Այս պատկերացումները տղամարդկանց եւ կանանց, որոնք, ընդհանուր առմամբ, ընդունվում է մեր մշակույթին. Հումորիստ Dave Barry (Barry, 1991) նշել է, որ կանայք ցանկանում են սիրված լինել, լսել է, ուզում է, հարգված, անհրաժեշտ է նրանց եւ հավատում են նրանց, եւ տղամարդիկ պետք է միայն տոմս դեպի աշխարհի գավաթի խաղարկությանը: Եւ հոդվածում, Ժակլին (Ժաքլին, 1989 թ.), Նշվեց, որ շահարկումը մասին տարբերությունների միջեւ տղամարդկանց եւ կանանց դարձավ ամերիկյան ազգային Ժամանց: Ehrlich (Erlich, 1973 թ.) Ձեւակերպեց այն դիրքորոշումը, որ էթնիկ կարծրատիպերը մասը սոցիալական ժառանգության հասարակության. Նույնը կարելի է ասել գենդերային կարծրատիպերի: Երեւում է, այդ կարծրատիպերը - գերիշխող հասարակական գիտակցության մեջ.

Փոքր - ինչ տարբերություններ է ուղեղի կառուցվածքի ներկայացուցիչների տարբեր սեռերի, գիտնականները հակված են վերագրել մի շատ ավելի մեծ նշանակություն, քան իրավունքի տալ օբյեկտիվ տվյալներ, եւ ԶԼՄ-ների պատրաստակամորեն եւ շատ մանրակրկիտ լուսաբանումը այս տեսակի բացմանը (քննարկման այս հարցի, տես: Unger & Crawford, 1992 թ. Tavris, 1992 թ.):

Իր հայտնի վերանայման Maccoby եւ Ժաքլին (Maccoby & Ժաքլին, 1974 թ.), Որոնք բացահայտվել միայն չորս հոգեբանական տարբերությունների միջեւ սեռերի (կարողությունը կողմնորոշման տարածության մեջ, մաթեմատիկական կարողությունը, լեզվական հմտությունների եւ ագրեսիվության): Սովորաբար հեղինակները աշխատանքների հոգեբանության հղումը այդ չորս տարբերությունների, նշելով միայն մահվան, իսկ երբեմն էլ չէր նշել այն փաստը, որ տղամարդիկ եւ կանայք շատ ավելի ընդհանրություններ (Unger, 1988 թ.), Եւ որոնց մեծ մասը, սակայն ասում է, որ ոչինչ մասին այն փաստը, որ որպես արդյունքում վերջին այդ տարբերությունները շատ փոքր էին ուսումնասիրություններ եւ գործը հատուկ (սա այն է, ինչ պետք է քննարկվի այս գլխում):

Հոգեբանները սկսեցին ուսումնասիրել գենդերային տարբերությունները է վերջին XIX դարում, սակայն, մինչեւ 1970-ական թվականներին: նրանք հիմնականում զբաղված են, որ ցույց են տալիս, գենդերային տարբերությունները եւ արդարացնել այս տարբեր բուժում տղամարդկանց եւ կանանց (Դանիա & Fernandez, 1993): Միայն վերջին 20 տարիների ընթացքում, այն հրատարակել է ավելի քան 20 000 հոդվածներ գենդերային տարբերությունները (Myers, 1990 թ.), Եւ նրանցից ոմանք շարունակում է համառորեն հետամուտ լինեն այն միտքը, որ երկու սեռերի տարբերվում հիմնարար ձեւերով. Այն պետք է, այնուամենայնիվ է հիշել, որ նույնիսկ այն դեպքում, եթե նման տարբերություններ եւ գտել, որ դրանք համեմատաբար փոքր է, սովորաբար պակաս, քան 10% -ով, իսկ շատ դեպքերում, բաշխումը արական եւ իգական նմուշների, 90% նույնական (Basow, 1986, Hyde, 1991; Maccoby & Ժաքլին, 1974 թ., Pleck, 1978 թ., Spens et al.
, 1974): Ըստ Hyde (1991 թ.), Երբ մենք ասում ենք, որ տղամարդիկ եւ կանայք, կա մի էական տարբերություն է որոշակի հիմունքներով, դա չի նշանակում, որ այդ տարբերությունը մեծ է: Օրինակ, աղյուսակը մենք տեսնում ենք, որ երկու կորեր ցույց բաշխումը ստացված արդյունքների, համապատասխանաբար, մի նմուշ տղամարդկանց եւ կանանց: Մաթեմատիկոսներ, հավանաբար ասել, որ տարբերությունը երկու բաշխման է «վիճակագրորեն նշանակալի." Սակայն, ուշադրություն դարձնել, թե ինչ են նրանք ունեն մեծ տարածքը համընկնումը: Նույնիսկ միջին արժեքները, որոնք այնքան էլ շատ տարբեր են:



Մի օրինակ ստացված արդյունքների վերաբերյալ նմուշների տղամարդկանց եւ կանանց ցույց տալ, փոքրիկ գենդերային տարբերությունները: (From J. Ս. Hyde. Կեսը մարդկային փորձը: Heath հրատարակիչ, 1955 թ., Էջ 75. Տպագրվում թույլտվությամբ).

Խնդիրն այն գրականության գենդերային տարբերությունների, ապա դա կայանում է նրանում, որ տպագիր մամուլը ավելի շատ հետաքրքրում է, տարբերությունների քան նմանությունները, համապատասխանաբար, զեկույցներ հայտնաբերված տարբերությունները շատ ավելի հավանական է ստանալ մեջ տպագիր, քան հաշվետու արդյունքների նմանության (Basow, 1986, Unger, 1988 թ.): Վերջապես, ինչպես քննարկվում է գլուխ 1, երբ մենք գտնել տարբերությունները, մենք հաճախ հակված են վերագրել իրենց հիմնարար կենսաբանական տարբերությունը սեռերի. Սակայն, այն ավելի մոտ ստուգման, ապա պարզ է դառնում, որ այդ տարբերությունները առաջանում են այն պատճառով, որ մեր անձնական փորձի, եւ քանի որ տարբերության պահանջների հասարակության արու եւ էգ գենդերային դերերի:

Թիվն գիտական ​​գենդերային տարբերությունների շատ մեծ է, եւ մենք պետք է բնակվեն միայն երկու ոլորտներում, որի հաջողությունը տղամարդկանց եւ կանանց, որոնք ավանդաբար համարվում են տարբեր լինել: Առաջին, դա մաթեմատիկական ունակություն, եւ երկրորդ, հուզական եւ կարեկցանքը. Վերջինն որակը մենք օգտագործում ցույց բնույթը սոցիալական եւ հոգեբանական սեռի. Բացի այդ, տարբերությունները կքննարկվեն այն տարածքներում ավանդաբար պատկանող ոլորտում ուսումնասիրության սոցիալական հոգեբանության, ագրեսիայի, համապատասխանության եւ ալտրուիզմ: Ին գենդերային տարբերությունների հետ կապված իշխանության, կարգավիճակը, առաջնորդության, եւ մտերմության հարաբերություններում, կքննարկվի գլուխների 3 եւ 4. մանրակրկիտ այլ ոլորտներում մարդկային վարքագծի, որոնք ուսումնասիրվում առումով գենդերային տարբերությունների, որ ընթերցողը կարող է գտնել Holpern (Halpern, 1992 թ.), Bazo (Basow, եւ 1986 թ.) եւ Հայդ (Hyde, 1991 թ.): Գիրքը խմբագրել է O'Leary, Unger եւ Walston (O'Leary, Unger & Wallston, 1985) ինչպես նաեւ քննարկել թեմաների հետ կապված գենդերային սոցիալական հոգեբանության, եւ, մասնավորապես, ուսումնասիրության գենդերային տարբերությունների վերագրելու հաջողության, նվաճման մոտիվացիայի, հասկացության արդարության, ազդեցության , ագրեսիան եւ ալտրուիզմ:
« նախորդ հաջորդ »
= Գնալ բովանդակության դասագրքի =

D մի n e t մի k եւ x y եւ P ռ տ T եւ Շ Ո Չ Պ ա լ տ W n վ ի Յ Ն Շ թիթեղից

  1. Իրավիճակային առաջադրանքներ. Դեպքերի ուսումնասիրություններ թերապիա 2011
    Case ուսումնասիրում է թերապիայի համար սահմանման Ուսանողների գիտելիքների: Յուրաքանչյուր խնդիր ունի ստանդարտները պատասխանների է իրավիճակային խնդրի
  2. Հավելված N2
    Հոգեբանական մարտական ​​իրավիճակը անձնագրի (անունը, կոդը) 1. Առանձնահատկությունները պայմանների իրականացման խնդիրների 2. բնութագրերը մարտական ​​առաքելության: 3. Հաշվարկային հիման վրա գործունեության խնդիրը: 4. դինամիկայի հոգեբանական սթրեսի մեջ գործընթացում առաջադրանքի: հանկարծակի հարձակում {foto24} Քայլ Task 1 { foto25} 0,5 փուլերը խնդիրն {foto26}
  3. ՄԱՐՏԱՀՐԱՎԵՐՆԵՐԸ խախտելու համար CBS անկախ լուծումների:
    Առաջադրանք թիվ 8 - pH 7.20 - pCO2 90 մմ: Թեմա .. Art. - SB 24 մմոլ / լ է, AB 29 մմոլ / լ - BE +6,0 մմոլ / լ Ձեր պատասխանը: ___________ Առաջադրանք թիվ 9 - pH 7,55 - pCO2 20 մմ: Թեմա .. Art. - SB 24 մմոլ / լ է, AB 20 մմոլ / լ - BE -7,0 մմոլ / լ Ձեր պատասխանը: ____________ ________________________ Problem թիվ 10 - pH 7.28 - pCO2 26.4 մմ: Թեմա .. Art.
  4. բԱՑԱՏՐԱԿԱՆ Նշում
    Առաջարկվող խնդիրները գենետիկայում օգտագործվում են ուսանողական դասերի վերաբերյալ բժշկական գենետիկայի "nursing», «բժշկության» մասնագիտության է paramedic եւ մի բուժքույր պահանջում է խոր մարդու գենետիկայի գիտելիքները, այնպես որ, այս ձեռնարկը ընտրված խնդիրները anthropogenetics եւ բժշկական գենետիկայի Այս խնդիրները կարող են լինել օգտագործվում է սեմինարների,
  5. Department շտապօգնությունը MSMSU: Առաջադրանքներ համար CRP քննության, 2010
    Բացակայություն լաբորատոր եւ գործիքային մեթոդների փորձաքննության տրամադրող prehospital շտապ բժշկական օգնություն է պահանջում է բժշկի տիրապետող տեխնիկան եւ Ներածություն անամնեզ (մյուսին, ապա ոչինչ): Հետեւաբար, մենք մեծապես կարեւորում է պատմածից խնդիրների նման, այն է. E. ծանրաշարժ որոշ առաջադրանքներ
  6. Օրորոց. Առաջադրանքներ պետական ​​փորձաքննության 2011 թ. (Վարչություն շտապօգնության MSMSU.), 2011 թ.
    Բացակայություն լաբորատոր եւ գործիքային մեթոդների փորձաքննության տրամադրող prehospital շտապ բժշկական օգնություն է պահանջում է բժշկի տիրապետող տեխնիկան եւ Ներածություն անամնեզ (մյուսին, ապա ոչինչ): Հետեւաբար, մենք մեծապես կարեւորում է պատմածից խնդիրների նման, այն է. Ե. Որոշ խնդիրներ է ծանրաշարժ
  7. Դեպքերի ուսումնասիրություններ
    Առաջադրանք №1. Մանրէաբանական քննությունը խորխի հիվանդի հետ թոքաբորբի հայտնաբերվել է Streptococcus pneumoniae serotype 3: Թե ինչպիսի արձագանքի է դնում սահմանմանը serovars է pneumococci. Որոնք են սարքավորումները իր կատարումներով եւ ձայնագրման արդյունքների. Առաջադրանք №2: Ի խորխի հիվանդի lobar թոքաբորբի հայտնաբերվել է Streptococcus pneumoniae դիմացկուն է պենիցիլինի դեղեր. Որ հակաբիոտիկների կարող է օգտագործվել բուժել
  8. Թեմա: Ընթացիկ խնդիրները միկրոկենսաբանության եւ իմունոլոգիայի
    Ժամանակակից հիմնախնդիրները Մանրէաբանության եւ իմունոլոգիայի բարելավման ախտորոշման, կանխարգելման եւ բուժման վարակիչ եւ ոչ վարակիչ հիվանդությունների, շրջակա միջավայրի սանիտարական, առողջության պահպանման
  9. Ugolnikova E. Գ (խմբ.): Խնդիրները բժշկական գենետիկայի 2011-
    Ժողովածու բժշկական գենետիկայի խնդիրների կազմվող տարբեր Հրատարակված է աղբյուրների պրոֆեսոր Բժշկական գենետիկայի, բժշկական քոլեջ Էնգելսը Ugolnikova EG Բովանդակություն բացատրական Նշում: The հիմնական օրենքները ժառանգականության ժառանգականության եւ պաթոլոգիայի: Գենետիկական հիվանդություն: Ժառանգականության եւ պաթոլոգիա: Մեթոդներ ուսումնասիրում է մարդկային ժառանգականության. Բժշկական եւ գենետիկ
  10. Ամփոփում. Առողջապահություն եւ դրա հիմնական խնդիրները 2011-ին
    Առողջապահություն եւ դրա հիմնական խնդիրները, անձնական հիգիենայի, սննդի հիգիենայի, Առողջություն, հիգիենիկ, Հիգիենա հագուստ եւ կոշիկ, մաքրման Տեխնիկա
  11. Էդ. Գրիգորեւը E. .. Վերակենդանացում եւ ինտենսիվ թերապիա: The հավաքածուն թեստերի եւ իրավիճակային խնդիրների, 2006

  12. Վարորդական հորիզոնական dekalyazha
    Հորիզոնական dekalyazh մի կրկնությունը ինտելեկտուալ կառույցների լուծման կյանքի տարբեր խնդիրների, նա առաջարկում է երկիմաստ արդյունավետության լուծումներ տարբեր կյանքի խնդիրների. Այսպիսով, հորիզոնական dekalyazh stabilizes պատկերը աշխարհում, արտադրում է մարդկանց զգացում վստահության իրենց մտավոր ունակությունները: Ուղղահայաց dekalyazh - կրկնությունը ինտելեկտուալ կառույցների
  13. Problems hearing աշխատանքները
    Ծրագրի ընդհանուր նպատակն է լսումների աշխատել է ստեղծել պայմաններ ամենալայն հնարավոր օգտագործման մնացորդային լսողական ֆունկցիայի գործընթացում ուսուցման եւ կրթության երեխաների Քառ եւ հատկապես ձեւավորման իրենց բանավոր խոսքի: Ինչ վերաբերում է խնդրի խուլ երեխաների լսում աշխատանքը, դա հարստացնել ներկայացուցչությունը երեխաների մասին հնչյունների արտաքին աշխարհի եւ ընդլայնել
  14. Էությունը եւ հիմնական խնդիրները մշակութային եւ ժամանցային ծրագրեր
    Մշակութային եւ ժամանցային ծրագրեր մի շարք տեղեկատվական, կրթական եւ ժամանցային միջոցառումների ձեւավորման Outlook, պատրաստակամություն են հաջող խնդրի լուծման, բավարարել մշակութային կարիքները եւ թեթեւացնել հոգեկան լարվածությունը միջեւ աշխատակիցների: Հիմնական նպատակներն մշակութային եւ ժամանցային ծրագրեր: կրթության զինծառայողների միջոցով մշակույթի եւ արվեստի
  15. Հիմնել ռազմավարական նպատակները, խնդիրները եւ առաջնահերթությունները առողջապահության զարգացման գործում քաղաքապետարանի
    փուլը խնդիրն է ձեւավորել մի ռազմավարական առողջության զարգացման ոլորտները քաղաքապետարանի հետ ապահովելու նպատակով առավելագույն կարիքները բնակչության: Արդյունքների հիման վրա վերլուծության իրականացված նախորդ քայլերի հիման վրա առողջապահության զարգացման ռազմավարության սահմանված դաշնային մակարդակով եւ մակարդակով ՌԴ առարկայի, սահմանված ռազմավարական նպատակները, խնդիրները եւ գերակայությունների
  16. Դաս 1 Թեմա գիտության պատմության եւ բժշկության ենթակա Ուսմունքը: ԾՐԱԳԻՐԸ դասերը, ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ընտրությունը թեմաների հաշվետվությունների եւ գրելու կուրսային, պահանջները իրենց գրավոր եւ դիզայն
    Նպատակներն ու խնդիրներն 1. Ներածություն վարչության: 2. Ընդլայնել նպատակներն ու խնդիրները ուսուցանելով Բժշկության պատմություն: 3. ծանոթացնել ուսանողներին ընդհանուր մեթոդով ուսուցման պատմությունը բժշկության եւ զբաղվածության հաշվետվությունների պատրաստում եւ կուրսային
  17. հետազոտական ​​նպատակները
    Տեսական խնդիրները 1. է դիտարկել հոգեբանությունը հասկանալու համար հիմք են մեկնաբանության շահարկման մարդկային իրավիճակն այլ է. 2. վերլուծել տեսական եւ հոգեբանական հիմքերը կապի եւ հասկանալու վարքագծի. 3. Իրականացնել տեսական վերլուծություն հասկացության «Machiavellianism», «մանիպուլյացիա» եւ դրանց օգտագործման հոգեբանական գրականության: Էմպիրիկ խնդիր: 1. Որոշել
  18. Ալգորիթմները խնդիրների լուծման վրա գենետիկայի
    1. Ուշադիր կարդալ պայմանները խնդրի, գրեք այն ներքեւ, կարեւորելով գերակշռող եւ ռեցեսիվ հատկություններ եւ օգտագործելով գենետիկ ընդունված խորհրդանիշների եւ հապավումների (phenotypes արձանագրել պարտադիր): 2. Գրեք այնպիսի վիճակում հայտնի է գեների `որտեղ կա գերիշխող հատկանիշ դրսեւորել - մեկ գենի (a-), եւ որտեղ ռեցեսիվ - երկուսն էլ (AA). 3. Հստակեցնել գենոտիպերի ընտանիքում, գիտելիքների վրա հիմնված այդ գենոտիպից
  19. Կենսագրական մեթոդը akmeologicheskoj ՍԻՍԹԵՄՍ »սեղմել» վերաբերյալ տեղեկատվությունը ինքնության հետեւանքների հանրագումարային ՊԱՏՃԱՌՈՎ
    Այդ գործընթացում հոգեբանական հետազոտությունների akmeologicheskogo լուծվում սկզբունքային երկու հակամարտող առաջադրանքներից: compressing վերաբերյալ տեղեկություններ այն անձի համար (օրինակ, մի իրավիճակում ընտրության) եւ «unfolding» է անհատականության է ընդունելի մակարդակի վրա տեղեկատվության (օրինակ, որպեսզի ընտրել լավագույն ուղիները psycho-ուղղման): Իսկ դրա համար, այնպես էլ այդ խնդիրների ավելի ու ավելի հաճախ է արտաքին եւ ներքին հոգեբանության